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《最強大腦》為何優先考隊員先天能力?| 親子玩法詳解

發布時間:2019-06-29 11:38:07 來源:書香盒子

《最強大腦》第六季的團隊集結賽,王峰在山之隊內部賽前分析時說:

用最難的項目考察出隊員的先天能力,因為其他的能力我們可以通過后面的訓練去彌補,但是先天能力很難在短時間內得到提高。

王峰隊長如何考察隊員的先天能力?先天能力又有哪些?

我們看看王峰用什么樣的項目來測試先天能力,這個項目對應的六維能力雷達圖又是怎樣的?

項目名稱:流光溢彩(約翰遜多面體)

項目步驟:

嘉賓從若干個約翰遜多面體中,挑選2個做為題目。

用6個不同角度、不同顏色的光源對這2個約勻速旋轉的多面體進行照射。


選手運用【觀察力】觀察折射到幕布上的大量的、彩色的、形變的光斑,通過【計算力】、【創造力】在大腦中還原成完整的正多邊形。


根據捕捉到的光斑分布的規律,推理出這些正多邊形的組接方式。


運用精準【空間力】在大腦中搭建出完整的多面體結構。


最后,運用【觀察力】在若干約翰遜多面體中,正確找出嘉賓出題的那2個多面體。

流光溢彩項目的六維能力圖:


由此可見,其中滿分考察的兩個能力【觀察力】和【空間力】,就是王鋒隊長所說的先天能力。

最強大腦【觀察力】頂級項目

及親子玩法

觀察力項目,我記憶最深的是“水哥“王煜珩“520微觀辨水”的封神之戰。

該項目在最強大腦前五季中,以難度系數9.8分,位列第二。(位列第一的項目是鮑橒的蜂巢迷宮項目,難度系數10,考察空間力,我們后面會介紹到。)


選手需要觀察并記住嘉賓選出的一杯水的特征點,然后將這杯水混在520杯水之中,再由選手找出這一杯水。


水哥的查找速度非常快,眼睛如同機器般一列列的掃描。

這個項目的關鍵點是什么呢?就是用細致入微的【觀察力】找到嘉賓出題的那杯水的特征點!


水都是一樣的,怎么找特征點呢?水哥這是在看什么呢?

水雖相同,杯子也相同,但水在杯壁上留下的痕跡卻是不同的!這就是觀察點。觀察杯壁的小氣泡數量以及氣泡之間的關系,然后運用想象力將氣泡的特征與自己熟悉的圖形產生關聯,再記住它。

觀察到的特征點越多,想象的圖形越形象、越容易記憶,這個記憶就越牢固,后面就越能清晰而快速地查找與比對,鎖定目標。

親子【觀察力】,怎么玩?

我們在家里觀察水太枯燥難度也高,而我們日常隨機找的物品,差異度比水大,難度可調,很適合做為親子游戲,比如用瓜子或者葉片來玩。

我們想象中這樣玩很難,但事實上,靜下來仔細觀察你就會發現,瓜子之間的差別還是很大的。


觀察瓜子的特征點,有多個點可以入手:

1、整體外形是不同的,長短胖瘦都不一樣;

2、表面黑白面積不同,條紋分布也不同;

3、炒制過程會產生變色,有的部分顏色會偏暖,有的是均勻變色,有的是條形,有的只有一小塊,變色也是重要的特征點;

4、頭部和尾部的形態也是不同的,有的圓滑,有的凹陷或凸出,有的尖銳;

5、厚度也不一樣,從側面看有的厚有的薄。

找出3-5個特征點是我們和孩子都可以做到的,一開始游戲時的瓜子總量控制在30-50個,很快就能找到目標。如果要升級難度,可以增加瓜子數量,那么需要記憶的特征點就要增加了。或者將差異度過高的瓜子挑出去,也可以增加難度。

在室內可以找各種瓜子或水果玩,在戶外可以找各種葉片或果實來玩,都是就地取材很方便。所有植物的葉片和果實,都是看起來相似但每個都不同,所以在戶外運動的間隙,可以隨手挑選來做游戲。


最強大腦【空間力】頂級項目

及親子玩法

鮑橒的蜂巢迷宮項目,是考察空間力的頂級項目,難度系數10,位列前五季最難項目排行榜第一位。

整個蜂巢迷宮由127個等邊六邊形組成,迷宮線路的可能性是500位數字,專家指定出1個唯一線路。


環繞正確路徑周圍有若干扇門是活動的,會形成循死路或環路。


迷宮中放置了四個令牌,選手蒙眼吊起,進入迷宮中心進行摸索,尋找正確路線并找到所有四塊令牌。順利走出之后進行路線的沙盤復原出最短的路線和四個令牌所在位置則挑戰成功。

據調查,能看懂蜂巢迷宮項目的人不到50%,可以走出蜂巢迷宮的人不到1%,更不要說走出后要復原最短路線。這個項目之難,難到了外國拿不出類似的選手來比,當之無愧是《最強大腦》上最難的項目。


這要求選手在大腦中構建一個蜂巢迷宮,把自己想象成一顆棋子在大腦中構建的迷宮中行走,并通過身體對每次嘗試的記憶,在大腦的迷宮中形成路徑,這對空間力的要求很高。


親子【空間力】,怎么玩?


 在家里跟孩子玩,可以選擇一些空間力的桌游游戲。比如【疊影重重】和【立體方塊】。


疊影重重

多張透明牌,如撲克牌大小,上面有不同顏色的圓圈或圓點,同色同位置的圈和點完全對應即可組合在一起,兩張、三張、四張都可以。


兩人一起玩,不能用手拿起來比對,只能用眼睛觀察,一方先找到組合方式就說【疊影重重】,找對了牌歸自己,再補充新牌繼續挑選,最后誰手里的牌多為誰贏。


3張牌重疊的尋找過程:先用眼睛找到有一對圈和點能重疊的2張牌,余下的2個圖形在大腦中想象成為一張新的牌,然后尋找能與大腦中的新牌重疊的第3張牌。

這個游戲的難度是要在大腦中想象兩張牌疊在一起之后的樣子,找多張牌時要記憶多張牌重疊后的中間結果,直到找出完成全部重疊的最后一張牌。在想象時,有時需要把牌在大腦中完全180度翻轉或鏡像翻轉,才能找到重疊的牌。主要考察空間想象力,其次考察計算力和中間結果記憶力。

孩子熟悉后,挑選兩張牌是非常容易做到的,可以增加難度,只允許挑選三張牌或更多牌,可以全家一起,趣味性很強~


立體方塊

立體方塊就如同立體的俄羅斯方塊,一共有7塊,4塊一層高度的,3塊二層高度的。配有卡牌,按照卡牌上的形狀要求來拼接這7個方塊。

操作起來有一定難度,用手不斷嘗試拼接方式會很浪費時間而且成功率低,需要對7個立體方塊非常熟悉,然后觀察卡牌上的圖形,在大腦中想象出拼接方案,有了整體方案再動手操作,就比較快。

按照卡牌拼好立塊方塊后的效果。

空間力,還有很多親子玩法。

比如,拿一個已經轉好六面的三階魔方做棋子,在紙上畫出棋盤格,出題方標出起點和終點,并將魔方放到起點上,由答題方在大腦中想象魔方到達終點時,哪個顏色的面朝向棋盤。這也是一個典型的空間想象力項目。

再比如,找一個物品,用眼睛觀察其中的一個面,然后在大腦中想象另一個面的圖形,并在紙上畫出來。

只要我們有【空間力】這個思維,就可以在生活中就地取材,隨時跟孩子玩起來。如果覺得這些都太復雜,也有一種簡單的親子活動,能綜合提升【觀察力】和【空間力】,這就是繪本閱讀。

綜合提升【觀察力】、【空間力】

的日常活動——繪本閱讀

繪本由圖和文構成,文字部分由家長讀給孩子,孩子自己主要閱讀圖的部分。讀圖,就是對觀察力的直接鍛煉。

在繪本里,作者希望透過圖的部分,盡可能與孩子進行直接的對話,因為文字主要由家長讀給孩子聽,而圖是孩子直接閱讀的,所以作者在繪本創作里,會以圖的設計為重點,文字輔助圖來共同表達。

這樣,孩子在繪本的圖畫里,可以讀到非常豐富的信息,然后在大腦中構建出立體的場景。

而且在這個立體場景里,有角色的動作、語言、情緒等動態變化,有故事發展的脈落和各種關聯信息,也有關鍵的鏡頭。孩子還會在大腦中進行360度立體旋轉,用切換角色和視角的方式進行更多可能的想象。相當于孩子讀圖后在大腦中導演一個屬于自己的小電影。這就不只需要觀察力了,想象力、空間力、創造力也同步參與。

跟孩子共讀是件綜合價值很高的親子活動,除了前面講的觀察力、空間力和創造力之外,還能增進親子關系、提高語言能力、理解能力、口頭表達能力和書面寫作能力,還能提高大腦神經元細胞的突觸數量,讓腦神經細胞之間的神經纖維聯系網絡的復雜程度得到增強,從而提高腦力。

一邊追《最強大腦》,一邊跟孩子玩起來、讀起來吧!

繪本如海,該怎么給孩子挑選呢?

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